École & pédagogie
La séparation du matin à l’école maternelle peut devenir plus prévisible
La séparation du matin à l’école maternelle correspond au passage entre la maison et l’accueil en classe.
Iris Vaucelle
Maternelle, éveil et vie de famille
Entre l’école et la maison, chaque geste peut devenir une découverte.
Des repères concrets pour accompagner les 3 à 6 ans sans transformer leur quotidien en course à la performance.
« L’école propose un cadre. La maison ouvre d’autres essais. Notre rôle est de rendre le passage entre les deux simple, lisible et réellement utile. »
Une situation, deux prolongements
Partir d’un geste vécu
Tracer, trier, raconter, préparer ou ranger : l’enfant apprend déjà lorsqu’il agit et met des mots sur ce qu’il remarque. Le but n’est pas de reproduire la classe à la maison, mais de reconnaître un même élan de curiosité dans deux contextes différents.
L’atlas de PE-Maternelle
Cinq territoires, une seule table de correspondances
Choisissez d’abord un territoire, puis laissez les guides récents ouvrir des chemins plus précis.
Vie pratique & autonomie
Le brossage des dents des enfants de 3 à 6 ans s’apprend au quotidien
Le brossage des dents d’un enfant de 3 à 6 ans peut devenir un repère quotidien grâce à un matériel accessible et à des étapes toujours semblables.
Niels Cormier
Parentalité & famille
Comment aider un enfant à apprendre à partager au quotidien
Apprendre à partager à un enfant consiste à l’aider à distinguer ce qu’il utilise, ce qu’il peut prêter et ce qui se partage en commun entre frères et sœurs.
Zélie Montclar
Activités & créativité
Un bricolage facile de Noël en maternelle pour décorer la fête
Un bricolage facile de Noël en maternelle consiste à créer une guirlande de petits sapins en papier.
Malo Serandour
Apprentissages & éveil
Les mathématiques en GS prennent vie dans les situations ordinaires
Les mathématiques en GS se construisent en manipulant, comptant, comparant, classant et décrivant des situations concrètes.
Niels Cormier
École & pédagogie
Mon enfant ne raconte pas sa journée d’école : ouvrir le dialogue
Un enfant qui ne raconte pas sa journée d’école ne signale pas forcément une difficulté.
Iris VaucelleNotre méthode
Observer avant de conseiller. Adapter avant de promettre.
Chaque contenu commence par une situation identifiable : un départ difficile, une envie de manipuler, une question de langage ou un geste d’autonomie.
Nous séparons les faits, les idées pratiques et leurs limites. Une piste reste une piste : elle doit pouvoir être ajustée au contexte, au matériel disponible et au rythme de l’enfant.
Chaque guide part d'une situation concrète de classe ou de maison, explique ce qui se joue à cet âge, puis propose des activités à mener avec du matériel courant.
La rédaction
Quatre regards reliés par une même exigence
Quatre signatures se relaient sur les rubriques du site et assurent la mise à jour des guides au fil de l'année.
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